lunes, 28 de junio de 2010


Rutas Bicentenarias


Lo que comenzó el 19 de abril de 1810 como un movimiento autonomista por parte del Cabildo de Caracas, pero que guardad al rey Fernando VII; en 1811 no sólo superó el ámbito de la Provincia de Caracas al sumarse otras provincias, sino que implicó la ruptura definitiva con el nexo colonial español. Con esta finalidad se instaló en Caracas el 2 de marzo de 1811, el primer Congreso de Venezuela, con la representación de las Provincias de Caracas, Cumaná, Barinas, Margarita, Mérida, Barcelona y Trujillo. Estas siete provincias que formaban la "Confederación Americana de Venezuela en el Continente Meridional", quedaron simbolizadas en las siete estrellas de la bandera nacional venezolana. Es importante destacar que las provincias de Coro, Maracaibo y Guayana, quedaron excluidas del Congreso por estar dominadas por los españoles.

La instalación del Congreso se llevó a cabo el 2 de marzo de 1811 en la casa del Conde San Javier (hoy esquina de El Conde) en Caracas, con asistencia de la Junta Suprema. Acto seguido se eligió un Presidente provisional del Congreso y pasaron, precedidos por los miembros de la Junta a la catedral de Caracas, donde el arzobispo Narciso Coll y Pratt ofició la misa y después del evangelio los diputados prestaron juramento, bajo estos términos: "¿Juráis a Dios por los Santos Evangelios qué vais a tocar, y prometéis a la Patria conservar y defender sus derechos y los del Señor Don Fernando VII, sin la menor relación o influjo con la Francia; independientes de toda forma de gobierno de la península de España; y sin otra representación que la que reside en el Congreso General de Venezuela; oponeros a toda dominación que pretendiera ejercer soberanía en estos países, o impedir su absoluta y legítima independencia cuando la Confederación de sus Provincias la juzgue conveniente...? Dicho juramento expresa tres aspectos que son importante destacar. El primero, es el rechazo por parte de la iglesia a la influencia de la Revolución Francesa en el proceso independentista venezolano (y en toda Hispanoamérica) dado su marcado carácter anticlerical. Segundo, la mención a la forma federativa (Confederación) de la Constitución Política, lo cual formará parte del intenso debate centralismo-federalismo que se llevará a cabo durante el Congreso, y que dominará todo el siglo XIX. Tercero, la declaración de la Independencia absoluta de Venezuela, la cual además había que proteger no sólo de España sino de las demás potencias europeas.

A medida que se fueron desarrollando las sesiones del Congreso, la idea de la Independencia fue ganando adeptos en el seno del mismo. Muchos diputados la apoyaron con apasionados alegatos, otros con argumentos históricos. Entre los diputados que se oponían a la ruptura definitiva con la corona española, se encontraba el sacerdote de La Grita, Manuel Vicente Maya, quien pronto se vio abrumado por los discursos de Fernando Peñalver, Juan Germán Roscio, Francisco de Miranda, Francisco Javier Yánez y muchos más, favorables a la idea de la Independencia absoluta. Mientras tanto, los ánimos de los jóvenes radicales se caldeaban en las reuniones de la Sociedad Patriótica, hasta llegar el momento en que Simón Bolívar lanzó—ante las dudas sobre la Independencia—su famosa pregunta: "¿Trescientos años de calma, no bastan?".

En la mañana del 5 de julio continúo el debate en el Congreso, y a comienzos de la tarde se procede a la votación; hecho el recuento de los votos, el presidente del Congreso Juan Antonio Rodríguez Domínguez, anunció solemnemente a las tres de la tarde, que quedaba proclamada la Independencia absoluta de Venezuela. De acuerdo con los testimonios de la época, luego de la proclamación se vivieron momentos de intensa emoción. Una manifestación espontánea, a la cabeza de la cual figuraba Francisco de Miranda, acompañado por miembros de la Sociedad Patriótica y del pueblo, recorrió las calles de la ciudad, ondeando banderas y gritando consignas acerca de la libertad. En la misma tarde del 5 de julio el Congreso celebró otra sesión, en la que se acordó redactar un documento, cuya elaboración fue encomendada al diputado Juan Germán Roscio y al secretario del Congreso, Francisco Isnardi. En este documento debían aparecer los motivos y causas que produjeron la Declaración de la Independencia, para que sometido a la revisión del Congreso, sirviese de Acta y pasara al Poder Ejecutivo.

Finalmente, debemos aclarar que el texto antes mencionado, el cual se conoce como el Acta de la Independencia, aunque está fechado en Caracas el 5 de julio de 1811 (porque ese día fue declarada) en realidad fue redactada en la noche del día 5 al 6 o en el transcurso del día 6, aprobado el 7 por el Congreso y presentada el 8 al Poder Ejecutivo. Las circunstancias de la guerra de emancipación, hicieron que se perdiera el manuscrito original del Acta de la Independencia, el que llevaba al pie las firmas autógrafas de 41 diputados y el sello del Congreso. Hasta el presente este documento fundamental para nuestra historia, no ha sido localizado. Sin embargo, el texto auténtico del Acta de la Independencia se conoce perfectamente gracias a su reproducción en El Publicista de Venezuela y la Gaceta de Caracas del 16 de ese mes.

sábado, 5 de junio de 2010




Comentario de prueba escrita de Estadística

En mi opinión personal en relación al examen de Estadística que presentamos los estudiantes del P.N.FE. del 3er semestre, en la aldea Monseñor Briceño, UBV ubicada en Tàriba Municipio Cárdenas , el día jueves 3 de junio del presente año, con el profesor ANFER CHACEZ, dicha prueba fue relacionada a la Estadística, la cual es la rama de la Matemática que se ocupa de reunir y organizar datos numéricos; así mismo con la Tabla de Frecuencia; la cual es aquella que utilizamos para la ordenación de datos estadísticos, en forma de tabla , asignando así cada dato con la frecuencia dada:

Ejemplo:

Clase

Ci

ni

CiXni

Ni

fi

Fi

fi%

Fi%

50-60

55

8

440

8

0,13

0,13

13%

13%

44.3º

60-70

65

10

650

18

0,15

0,28

15%

28%

55.3º

70-80

75

16

1200

34

0,25

0,53

25%

53%

88.7º

80-90

85

14

1190

48

0,22

0,75

22%

75%

77.5º

90-100

95

10

950

58

0,15

0,90

15%

90%

55.4º

100-110

105

5

525

63

0,07

0,97

7%

97%

27.7º

110-115

115

2

230

65

0,03

1

3%

100%

11.0º

N=65

=5185

1

360º

Moda: Mo=75

Media: X=79,8

X=5185/65

X=78,8

Mediana: Me= se coloca limite inferior de la clase, de la misma línea de la moda, frecuencia acumulada (FA) la sacamos de la cantidad que esta antes ósea arriba (Ni) de esa misma línea y la (Fi) esta también misma línea y la amplitud es la diferencia que hay en cada numero de la clase, ya sea 5, 6,10 y entre otros.

Luego al terminar de realizar el ejercicio de la tabla de frecuencia se realiza:

a= Histograma: El cual se representa con barras:




















b= Polígono de frecuencia: se representa con puntos



















c= La Ojiva: También se representa con puntos, pero la diferencia es que esta siempre va hacia arriba.



















d= Grafico circular.























Esta prueba, con la cual el docente quiso medir nuestros conocimientos, para saber el rendimiento y alcance que obtuvieron los objetivos que él había planificado.

Estas clases donde el profesor Anfer dio sus explicaciones, con ejemplos, y en mi afán de obtener información y entender sus clases, realice preguntas para aclarar las dudas, las cuales me llevaron a obtener claridad dentro de un buen dialogo explicativo y formativo.

Gracias a estas explicaciones y participación en clases me dio la oportunidad de plasmar mis conocimientos en el momento que el docente lo requirió con el método de prueba escrita.

Estudiante:

María de los Ángeles Omaña Jaimes

CI: 19034686

3ER semestre P.N.F.E.


Tàriba, 05 de Junio de 2010



















Por medio de este Mapa mental; expreso el tema de Enseñando a Aprender, el cual explico cada termino principal, cada estrategia , como los conocimientos , habilidades mentales, temas a tratar con los educandos en el termino de docentes, los métodos, según cada referencia principal se basan en los estudiantes, en sus trabajos, pensamientos, llevando así nosotros como docentes herramientas, formación, estrategias, pilares, compromisos y lo mas importante practicas pedagógicas.

La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación como fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella.